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TEMARIO DE LA ESPECIALIDAD DE EDUCACIÓN INFANTIL |
- Características generales
del niño y la niña hasta los seis años. Principales factores que intervienen
en su desarrollo. Etapas y momentos más significativos. El desarrollo
infantil en el primer año de vida. El papel de los adultos.
- El desarrollo psicomotor en los niños y
niñas hasta los seis años. La psicomotricidad en el currículo de la educación
infantil. La sensación y percepción como fuente de conocimientos. La
organización sensorial y perceptiva. La intervención educativa.
- El desarrollo de la personalidad. El
desarrollo afectivo en los niños y niñas de cero a seis años. Aportaciones de
distintos autores. La conquista de la autonomía. Directrices para una
correcta intervención educativa.
- El niño descubre a los otros. Procesos de
descubrimiento, de vinculación y aceptación. La escuela como institución
socializadora. El papel del centro de Educación Infantil en la prevención e intervención
con niños y niñas en situación de riesgo social. Principales conflictos de la
vida en grupo.
- Desarrollo cognitivo hasta los seis años. El
conocimiento de la realidad. La observación y exploración del mundo físico,
natural y social. Génesis y formación de los principales conceptos.
- Influencia de las principales corrientes
pedagógicas y psicológicas en la educación infantil. Visión actual de sus
aportaciones. Experiencias renovadoras relevantes. Valoración crítica.
- La familia como primer agente de
socialización. La transformación de la función educativa de la familia a lo
largo de la historia. Expectativas familiares respecto a la educación
infantil. Período de adaptación de los niños y niñas al centro educativo.
Relaciones entre la familia y el equipo docente.
- Educación para la salud. Actitudes y hábitos
referidos al descanso, higiene y actividad infantil. Prevención de
accidentes, primeros auxilios y enfermedades infantiles. Criterios para
intervención educativa.
- Alimentación, nutrición y dietética.
Alimentación equilibrada y planificación de menús. Trastornos infantiles
relacionados con la alimentación. Las horas de comer como momentos
educativos.
- La educación sexual en la etapa infantil.
Descubrimiento e identificación con el propio sexo. La construcción de los
roles masculino y femenino. Estrategias educativas para evitar la
discriminación de género.
- Consecución de las capacidades generales de
la etapa mediante objetivos y contenidos de las áreas del currículo de
educación infantil.
- Principios de intervención educativa de
educación infantil. El enfoque globalizador. Sentido y significatividad del
aprendizaje. Una metodología basada en la observación y en la
experimentación. Su concreción en el marco del proyecto curricular.
- La programación en el
segundo ciclo de educación infantil. Objetivos, contenidos y metodología
adecuada para los niños y niñas de cero a tres años.
- La programación en el segundo ciclo de
educación infantil. Objetivos, contenidos y propuestas metodológicas más
adecuadas para este ciclo. Las distintas unidades de programación. La
continuidad entre la educación infantil y primaria. Medidas curriculares y
vías de coordinación.
- La función del maestro o maestra en
educación infantil. La intencionalidad educativa. Relaciones interactivas
entre el niño y el educador. El maestro como miembro del equipo educativo y
en su relación con las familias.
- La organización de los espacios y del
tiempo. Criterios para una adecuada distribución y organización espacial y
temporal. Ritmos y rutinas cotidianas. La evaluación de los espacios y del
tiempo.
- Equipamiento, material didáctico y
materiales curriculares en educación infantil. Selección, utilización y
evaluación de los recursos materiales.
- El desarrollo del lenguaje. Lenguaje y
pensamiento. Evolución de la comprensión y de la expresión. La comunicación
no verbal. Problemas más frecuentes en el lenguaje infantil.
- La enseñanza y el aprendizaje de la lengua
en la educación infantil. Técnicas y recursos para la comprensión y la
expresión oral. La intervención educativa en el caso de lenguas en contacto.
- La literatura infantil. El cuento: su valor
educativo. Criterios para seleccionar, utilizar y narrar cuentos orales o
escritos. Actividades a partir del cuento. La biblioteca de aula.
- La educación musical en educación infantil.
El descubrimiento del sonido y del silencio. Características y criterios de
selección de las actividades musicales. Los recursos didácticos. El folclor
popular.
- Evolución de la expresión plástica en los
niños y niñas. Elementos básicos del lenguaje plástico. Objetivos,
contenidos, materiales, actividades, estrategias metodológicas y de
evaluación de la expresión plástica. Modelos y estereotipos.
- La expresión corporal. El gesto y el
movimiento. La expresión corporal como ayuda en la construcción de la
identidad y de la autonomía personal. Juego simbólico y juego dramático. Las
actividades dramáticas.
- La influencia de la imagen en el niño. La
lectura e interpretación de imágenes. El cine, la televisión y la publicidad.
Criterios de selección y utilización de materiales audiovisuales y de las
nuevas tecnologías en la educación infantil.
- Formación de capacidades relacionadas con
el desarrollo lógico-matemático. Recursos didácticos y actividades adecuadas
a la etapa de educación infantil.
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